（志望動機）
中学生の頃、学習面や特技の面でうまくいかず思い悩んでいるときに、担任の先生は私の気持ちをくみ取り、アドバイスをしてくれたり自信を持てるような場を設けてくれました。ある手立て一つで、子どもは自信を持ち、持っている力を発揮できたり、さらに力を伸ばしたりしていけるのです。
私は、相手の立場に立ち「相手がどう思うか」「今相手は何を望んでいるか」を考えながら、人と接することを心がけています。「思いやり」の心は、教育現場はじめどのような場でも、相手の心に通じる大切なものだと思います。その気持ちから、児童・生徒の訴えたいことをくみ取ったり、学習面でのつまづきを探ったりすることが大事である「教師」という仕事に魅力を感じています。
特に、気持ちを表現することが難しかったり、外的な支援を必要としたりする児童・生徒と心を通わせたいのです。障害のあるなしにかかわらず、教師による何らかの手立てによって、子どもが力を伸ばすことができるのであれば、私はその手立てを考え実行する仕事に就きたいと思っています。
教師の言動は、良くも悪くも子どもたちに大きく影響を与えます。授業や部活動等においても、思いやりや配慮なくして、教育活動はできません。それだけ責任のある仕事だということを常に思い、適切な支援ができる教員になりたいと考えています。
（○県志望の理由）
私は、○県に生まれ、愛着を感じながら育ちました。○県にはたくさんのすばらしい伝統文化や美しい自然があり、それを大切にしていることを○県人として誇りに思います。このすばらしい文化や自然を子どもたちに伝えるためには、教師自身がその良さを感じ、愛着を持っていることが大事なのではないかと思います。
郷土に対する誇りや思いを子どもたちと一緒に共感合いしながら、教育現場で働くことを、強く志望しています。
自分自身が心に余裕を持つという点でも、家族や友人が多くいる 出身地○県で働きたいと考えています。